2. Характер запоминаемого материала. В зависимости от того, какую именно информацию человек воспринимает
и запо­минает, можно выделить:

1)двигательную память (моторную) — это запоминание, сохра­нение и воспроизведение различных движений и их систем.
Бла­годаря двигательной памяти ребенок приобретает навыки ходьбы, письма, учится манипулировать предметами,
танцевать и т. д. Если бы не было памяти на движения, то каждый раз нам приходилось бы заново учиться совершать
необходимые действия. Нам вместе зна­комо выражение «а руки-то помнят». Мы прибегаем к памяти дви­жений, в то время хотим
возобновить давно забытые навыки, например написание какогото редкого, давно забытого слова или приготов­ления забытого блюда.

2)эмоциональную память — память на чувства, эмоции, пере­живания. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают
как сигналы, которые побуждают к действию либо удерживают от него. талант сочувствовать, сопереживать другому
человеку основана на эмоциональной памяти. Все, что человек запоминает на пике эмоций, остается в памяти надолго;
3)образную память, которая одьяволпечивает запоминание на­глядного материала (предметов и их Изображений). Это память на
представления, лица, звуки, запахи, вкусы, цвета, формы предме­тов и т. д. Например, при хорошо развитой
образной памяти запоминания обладают ярко выраженным наглядным, образным ха­рактером, часто вспоминаемый предмет
представляется так живо, чувственно и ярко, как будто человек вновь его воспринимает. Вот как описывает особенности
памяти человека с ярко выраженным образно-чувственным мышлением А. Р. Лурия (Лурия А. Р., 1996):
«...я узнаю не только по образам, а всегда по ком­плексу чувств, которые этот образ вызывают. Их трудно выразить —
это не зрение, не слух... Это какие-то общие чувства. Я обычно чувствую и вкус, и вес слова... а описать трудно...
в то время я услышал слово «зеленый», появляется зе­леный горшок с цветами, «красный» — появляется чело­век в красной рубашке...
Даже цифры напоминают мне образы: вот 1 — это гордый, стройный человек; 2 — жен­щина веселая, 3 — угрюмый человек, не знаю
почему... 6—человек, у которого распухла нога»;
4) вербальную память, или словесно-логическую, которая позво­ляет запоминать информацию с помощью слов, опосредованно, с
помощью смысловой структуры. Содержанием этого вида памя­ти являются наши мысли. Словесно-логическая память существу­ет
только у человека, в отличие от двигательной, эмоциональной и образной, которые есть и у животных. Ведь усвоение знаний
в процессе школьного обучения в основном строится с опорой на словесно-логическую память. Развернутую характеристику этих
видов памяти дал П. П. Блонский, который рассматривал их в ка­честве генетических ступеней развития памяти: от двигательной
к эмоциональной, образной и далее к вербальной как высшему виду памяти человека (Рубинштейне С. П., 1999).